教育部印發(fā)《意見》 加強中小學地方課程和校本課程建設(shè)與管理|焦點熱門

來源:三秦都市報


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為完善基礎(chǔ)教育課程體系,發(fā)揮地方課程和校本課程育人功能,近日,教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》。

《意見》明確,要激發(fā)地方和學校課程建設(shè)活力,構(gòu)建以國家課程為主體、地方課程和校本課程為重要拓展和有益補充的基礎(chǔ)教育課程體系,增強課程適應性,實現(xiàn)課程全面育人、高質(zhì)量育人。

規(guī)范開設(shè)地方課程合理開發(fā)校本課程

《意見》提出要遵循“整體設(shè)計,協(xié)同育人;因地制宜,體現(xiàn)特色;以管促建,提升質(zhì)量”的基本原則。各省級、地市級、縣區(qū)級教育行政部門和學校要切實承擔落實國家課程政策的主體責任,加強統(tǒng)籌規(guī)劃,準確把握地方課程和校本課程的功能定位,規(guī)范開設(shè)地方課程,合理開發(fā)校本課程,強化審議審核、備案、課程教學管理等制度建設(shè)。各類專題教育以融入為主,原則上不獨立設(shè)課。各地要引導學校以國家課程為主,把專題教育落實到日常教育教學活動中。

《意見》強調(diào),地方課程建設(shè)要注重挖掘并利用具有地方或?qū)W校特色的自然、社會、文化等方面資源的育人價值,涵養(yǎng)學生家國情懷,鑄牢中華民族共同體意識;還要體現(xiàn)多元一體的理念,堅持區(qū)域特征與共同要求相統(tǒng)一,強化地方與國家的不可分割性。校本課程建設(shè)要注重服務(wù)學生個性化學習需求,引導學生及時了解經(jīng)濟社會和科技等新進展、新成果,培養(yǎng)興趣愛好,發(fā)展特長;注重體現(xiàn)綜合性、實踐性和選擇性,豐富載體形式,建設(shè)數(shù)字化課程資源。

強化審議審核等五項管理制度以管促建提升質(zhì)量

《意見》提出強化五項管理制度。一是審議審核制度。堅持“凡設(shè)必審”“凡用必審”原則,嚴格審議審核標準,規(guī)范審議審核行為。二是建立地方課程和校本課程建設(shè)的分級管理、備案制度。三是課程教學管理制度。省級教育行政部門負責統(tǒng)籌推進本地區(qū)課程教學管理工作;地方各級教育行政部門及專業(yè)機構(gòu)督促指導學校加強課程教學管理;學校要在開齊開足國家課程的前提下,加強地方課程、校本課程教學管理。四是專業(yè)支持制度。要建立健全教研指導制度,開展專題培訓,設(shè)立研究項目,組織展示交流活動。五是課程監(jiān)測修訂制度。將地方課程和校本課程納入國家、省級課程監(jiān)測范圍,建立淘汰退出機制和周期修訂制度。

《意見》要求,各省級教育行政部門要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下,切實擔負起地方課程建設(shè)與管理的職責,壓實政治責任和監(jiān)管責任;堅持課程教材建設(shè)的社會公益屬性,會同有關(guān)部門從嚴加強管理,確保課程育人為本,教材按需編寫、規(guī)范使用。各中小學要在學校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導下,切實履行校本課程建設(shè)與管理的責任,嚴把政治關(guān)和科學關(guān),確保三類課程協(xié)同育人。

據(jù)央視

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