年薪60萬招聘中小學教師，別做成“一錘子買賣”

來源：中國經濟網

新聞背景：

近日，地處西部內陸的鄂爾多斯沖上熱搜。該地貼出年薪60萬招聘清華、北大畢業(yè)生當中小學教師的啟事。有關負責人回應稱“我們財政可以負擔得起”。

創(chuàng)意圖片 中國經濟網許子杰制作

大手筆投資教育是應有的積極姿態(tài)

近年來，因高薪招聘教師引發(fā)社會熱議的，是深圳。深圳中學整個教師隊伍中，畢業(yè)于清華北大的教師達百人。深圳市教育局公布的預算數據顯示，深圳中學今年用于在職人員工資福利支出的預算約為2億元。

位于我國的內蒙古地區(qū)，鄂爾多斯地理位置相對偏僻。盡管，鄂爾多斯一直以高人均GDP著稱，可是嚴重依賴煤炭、天然氣等資源是現實，人才嚴重外流也是現實。許多自然資源異常豐富的國家或城市，往往過分依賴資源開發(fā)，而忽略了對人才及其他產業(yè)的投入，長此以往，反而會喪失發(fā)展的后勁，最終陷入停滯甚至是倒退。鄂爾多斯的發(fā)展也毫無意外地陷入上述的“資源詛咒說”。近幾年，減輕煤炭依賴和產業(yè)轉型，一直是鄂爾多斯的主題。

教育水平的提高，是吸引人才的重要條件。如果沒有良好的中小學教育，很難留住高水平人才，也空談擺脫過度資源依賴的境況。鄂爾多斯開出比深圳中學還要高一倍的教師薪資，體現出鄂爾多斯意識到發(fā)展現狀，努力尋求轉型、謀求可持續(xù)發(fā)展的決心?！驹敿殹?/p>

光靠砸錢能否引得鳳凰來？

提高人才準入門檻當然有必要，但如果強化身份意識甚至唯名校、唯學歷，就走向了另一個極端，有學歷“高消費”之嫌。誠如網友所評價，“為啥非要招清北的呢？那么多985、211師范大學畢業(yè)生豈不更專業(yè)？”正確人才觀絕不是簡單地在“名校畢業(yè)生”和“名師”之間畫等號，而是建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，把“人盡其才、才盡其用”落到實處?！驹敿殹?/p>

這些成長于頂尖學府的名校畢業(yè)生，在校期間多從事專業(yè)領域的學科研究工作，高校的教學體系與基礎教育學科間的銜接較少，其對于學生的培養(yǎng)路徑與專業(yè)師范院校也大不相同。在缺少教學指導和教學經驗的情況下，名校畢業(yè)生教師難免讓人產生“學得好但未必教得好”的擔憂。

此外，中小學教師除了基礎學科教學任務之外，還要配合學生家長對學生人格塑造、習慣養(yǎng)成、興趣培養(yǎng)等多方面進行引導，這就要求教師對中小學生的心理活動、行為習慣等方面有著諸多了解。這些輔助技能的培養(yǎng)需要教師在教學過程中日積月累，相比較于教學經驗豐富的資深教師，名校畢業(yè)生在這方面顯然仍有不足。因此，在高薪對待名校畢業(yè)生的同時，不可厚此薄彼，對原有資深教師也應有所優(yōu)待?！驹敿殹?/p>

教育不是“一錘子買賣”

不少網友表示“60萬年薪確實非常誘人，但考慮到城市還是會猶豫”，體現的正是不少地區(qū)引進高層次人才難、留住人更難的窘狀?？陀^地說，城市和人才是一對相互吸引、共生共促的互動關系，對人才而言，優(yōu)厚的物質待遇固然重要，但城市氣質和發(fā)展前景才是真正的吸引力所在。栽好梧桐樹，用價值共識和長遠愿景凝聚人心，更利于建立人才對城市的歸屬感、認同感?！驹敿殹?/p>

教育不是“一錘子買賣”，重在朝夕相處，貴在潛移默化。引進后，能否用得好、留得住、擅育人，更為考驗教育管理者的智慧。教師是專業(yè)性很強的職業(yè)，應充分發(fā)揮高學歷人才優(yōu)勢，在課程開發(fā)、課堂設計、教學改革等方面探索創(chuàng)新，發(fā)揮“鯰魚效應”。通過更積極的引導、更扎實的舉措、更有力的支持，令更多優(yōu)質教育資源向偏遠地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)傾斜，縮短地區(qū)間、校際間教師質量差異，提升教師隊伍整體水平，最終讓學生受益、讓教育受益?！驹敿殹?/p>

以上綜合南方日報、廣州日報、人民網、紅網。

微言大義：

@nedved_1972：這是真有礦的地方。

@生當瀟灑哥：走了一條正確的發(fā)展道路。

@逍遙子常春：教小學需要清華北大的嗎？會讀書和會教書是兩碼事吧。

@水沐云生T：靠知識賺錢的機會來了。

@張建軍：家鄉(xiāng)的教育這些年確實發(fā)展得很快，高中在全自治區(qū)第一陣營，在全國也有一定位置，現在開始在小學階段發(fā)力。當然高薪招聘清北是噱頭，多招優(yōu)秀師范院校的優(yōu)秀畢業(yè)生是應該的。

中國經濟網編后語：

百年大計，教育為本。鄂爾多斯在教育上舍得投入，是值得肯定的。問題在于，只針對清北學生，有點“唯名校論”之嫌?！柏斦梢载摀闷稹?，也不能大手大腳，必須合理分配，以提高資金使用效率。首先應當做的是一碗水端平，提高中小學教師的總體待遇，否則，還是掐尖教育，加劇教師之間、學生之間的矛盾。教育不是“一錘子買賣”，名校和好老師也不能簡單地劃等號，只有在優(yōu)化基礎教育生態(tài)層面多下工夫，營造有利于人才成長的環(huán)境，才能吸引更多金鳳凰，讓學生受益、城市獲利。

回顧：往期“經”點熱評

標簽： 錘子 年薪 中小學教師

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